有些事情是需要練習的~(自己打的結)
不記下來
什麼都遺忘了
不知道哪一天開始不哭的
那聲淚俱下的心情
說不要分離
變成嘟囔幾句的
我不要去上整天
去練習一件不熟悉的事
練習分離
我不能知道的是
是不是那些包容都已經進入腦海
還是長出自己的力量
那些糾纏的不知道自己該不該給出的寬容
化成了偶爾的彈性半天
那也無妨
所有我能做的
只是支撐著妳
在前面
在後面
也在妳旁邊
小羽毛上學約三週後，不斷哭著說自己「不想去上學」。一關一關的排除，總算釐清原因，不想離開媽媽這麼久。
這可怎麼辦呢？！
身邊反對的聲浪非常大，內心也一度猶豫。究竟會不會像大家說的，無法適應整天班？？？
這件事讓我苦惱了好久好久，常常遲到與十八相送，也曾經被哭著抱離。
彼時剛好是我師訓最……忙碌的時候。
小羽毛曾經設計了集點制，要來激勵自己。她說一個整天班，可以得到媽媽的抱抱。兩個整天班，媽媽按摩服務。三個整天班，媽媽親一個。集到九個，要養一隻兔子。
可是除了養兔子，上述的獎勵都是日常。
她自己也很清楚。
偶爾哭著哭著，還是拖拖拉拉。
某一天在樓下，我一邊開門輕描淡寫地問她，「這樣會不會壓力太大啊？」
她垮著臉說，「對呀！」
我說，「雖然妳激勵自己是件很好的事，但我覺得不要這樣啦！」
我可以要求她，也可以讓她自發地完成，或沮喪的失敗。但我有點不想這樣。
集點計畫大概兩週，我們就不做了。
這之間，我有很多撞牆的猶豫。就在我某一天忍不住詢問教育界的前輩時，突然想通了。幼兒園的設計是全天班，並不是孩子一定要上全天班，可能更多是為了父母的工作。如果，我願意為了孩子調整，那又何妨。
現在怎麼樣，以後未必怎麼樣。我用了好些言語，跟另一半與家人溝通。
成人的恐懼，有時大的令人無法招架。
某一天我突然想到，我不斷的同理，那是停留在感受的層次，要怎麼做，則是孩子需要的引導。後來，我用了發現與創造，完成這一個循環。我們可能做著不喜歡的事，感受自己的情緒、發現其中的小愉悅、創造更多的精彩。
於是，我們偶爾用繪畫與故事，用街頭的風景，完成了這一層層的循環。
感受
發現
創造
都無比重要
在內化的時候，不斷支持與引導。
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