愛的嘰哩呱啦

爬一座山

我常說起啟發我的好友March。昨日，我們一起去政大爬山。

上次還是機車環山，今天腳踏實地。

我太少爬山，儘管實驗教育裡很重視這項活動

我知道，卻很少實踐

我把石階聽成十階

心裡想應該還好

當然不只十階

但沒有畏懼

March說她有多種版本的登山路徑。

要我用自己的步調走，她在每個轉彎處等我。

我凝鍊心神。每一步，都在她的身後。

我時不時看著她的背影，心裡很安靜，再沒有以往爬山時的躁動。

我們停下來讀幾首詩，聽人在專注裡與文字交互作用的美感

聽風聲與春天育雛的枝椏是如何的生機勃勃

閉上眼時，那聲音比我預想的大。

我說起博論，談人的主體性與選擇。談教育裡的現象。

March的廢墟說，是隱喻教育者自身。讓光線穿透，有著故事。

聊教育，談起宇宙論，與一個人如何立身。

宇宙論，那是我一入大學鑽研的主題啊。

老一輩與許多台灣人都說，想都不敢想。

我一直要打破這觀點，鼓勵孩子大膽想。但要往哪裡想、往哪裡走，卻還不是很明晰。縫縫補補多種方法，少了一個串整全體的東西。那是教育者的宇宙觀，一個養出什麼孩子的未來想像。March提點我。

竟也一步一步走上去了，從校門口到樟山寺。

我懂了某種教育裡登山的本質，看懂了一些外在與內在。

她說，謙卑，敢行。

要把外在的束縛再鬆下來，內在要更充盈些。

跟著孩子學習，是互為教育者。

走過的路都不會白走。只是一層迷霧，一層朝陽。

跟March見面，每句都在思考。

她說，這是妳的山。

夜裡，洗著碗。沉澱一日的洗禮。

很認真的跟孩子與外子道歉。是我想得太難，心亂了。

而今，也許是心定，慢慢地走著。

這幾年，除了學術與教學，最想好好的陪著幾個孩子長大。那是課後共學的初心，也是要走的目標。能招幾個是幾個，只待有緣罷了。

我只是試著如我所是的，與孩子同行就好。