前些日子聽了一場用愛走的自學路，主講人是Shelly，帶孩子自學七年了。
演講地點在山上的博物館，發起人、主講人與環境都很美麗。
Shelly一開始便談她們自學教育的本質，是愛。她也一再提醒這是無法複製的旅程（＆不能拿著自學孩子的成果去複製教育方式）。
因為我們必須反省為什麼要讓孩子在家自學?是父母想要，還是孩子需要?
Shelly孩子的自學是從她本人尋找童年記憶開始的，那個安心而自在的感覺。她認為學校不是不好，而是它切割了家庭。
她從母親角色裡對教育的渴望與追尋，慢慢寫下自學的優缺點。在寫申請計畫書，也不斷回頭看孩子的本質，在某個層面上必須一直反省是父母想要，還是孩子需要?
她認為自學仍然無法迴避對基礎知識的掌握，也必須一次次重回生命的價值與核心。
孩子逐漸長大，也參與寒暑假不同營隊，練習少了父母的運作可以很好，也能更了解自己的能力。
媽媽腳色在七年學習旅程小札：
1.小書僮，領隊，助手。（等待）
2.同學的關係。（漸進混亂，到國一）
3.支持者。（自主，不干涉)
孩子在過程中可能會叫苦，但仍覺得豐富。但沒有時間切割的學習方式、透過整合的藝術學習、台灣文史遊學課、親子環境攝影課，讓孩子學到安全的玩、快樂不確定在什麼時候出現以及生命是沒有標準答案的學習。
在麥田見學中，從整地到成熟，學習等待。自學家庭一家一畝田，孩子既學習記錄、也學著收割與勞動。
回到學校共學的另一個機緣，是因為孩子想演戲。進入學校社團，從幕後、繪製草圖做起。當成人把小孩當工作夥伴，而不是小孩，能學習到更整體、深入的知識。
Shelly孩子的自學旅程是源於「讓生命成為彼此最深的祝福。」
這是一場讓我很有收穫的演講，對於自學、對於教育的初心是什麼？這個提問，在每個父母心中有不同的答案。去聽一聽別人的答案，本身就是一個思考的過程（這場演講所獲得的信心也是催生這篇反省育兒第三年心得~重整腳步吧!的關鍵）。
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